《劝学》节选的最后一句“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”。
“也”字写完，苏东山搁下笔，重重舒了口气。
恰在此时，纸张上凭空出现一道青色雷霆，对着纸张“咔嚓”一声劈了下来。
整张纸上墨迹还未干的字在一瞬间干了墨，定了型。
青雷化作一条寸许长的游龙，在纸上蜿蜒游荡。
苏沛喉头涌动，目光呆滞，口中喃喃道：“笔走龙蛇，笔走龙蛇……”
话音未落，纸张上的青色游龙在纸上快速游了一圈后，径直离开纸张，飞向苏东山……的指尖。
苏东山吃了一惊：“爹，爹，这是怎么回事？”
苏沛人都看傻了。
此时此刻他满脑子都在想着一句话——莫非我苏家的祖坟真冒青烟了？
不过他马上反应过来，沉声喝道：“傻小子，接着，这是好东西！”
苏东山将信将疑。
但还是伸出一手，任由青色小龙化作绿带一样的风在他五指之间来回盘旋、飞舞。
片刻后，青色的风便在他指尖缓缓消失。
苏东山不明就里，看向苏沛。
苏沛无比感慨。
自己这个当老子的还没修出落笔风，结果儿子先修出来了。
说出去谁敢信？
苏东山重新提笔，看着一缕清风如游龙般在他指尖游走，只觉神奇无比。
原来写字有落笔风，翻书有翻书风，覆射还有破伤风……
他顿时对射箭生出了浓浓的兴趣。
他将纸张递给苏沛：“爹，你看看如何？”
苏沛双手接过。
三种才气共鸣，已然不需要他再评判了。
然而他还是仔细看了一遍——他想看看，究竟是怎样的一篇与儒道相合的文章。
看完之后，苏沛已经不淡定了。
“开篇明义，直言治学、修儒不可停止。
后点明方法、环境、专心之于治学的必要……
行文精干，读来流畅，却包含治学多数道理……
人性天生是‘善’还是‘恶’，儒家尚未有定论。
观你此篇，似有‘性恶’之说。
但这篇议文却也点明出路——教化！
这与儒家的根本思想又无比契合……”
说到这里，苏沛已经激动得浑身哆嗦。
若说诗词，他只能分得出好坏，有时甚至说不出具体在哪里。
可若是议文，他是此中大家！
他自己本就是精研治学的大儒，所作议文多次在学宫月旦评上榜，并获得多位儒家圣人称赞。
其学识、眼光远非常人可比。
即便如此，他观此文，心底自然而然生出“我写不出这样文章，且以后也写不出”的想法。
“这怎么可能！”
这会是自己儿子所作？
我何德何能有这样的儿子？
更让苏沛难受的，是苏沛隐约觉得这篇译文还有未尽之言。
这么短，不够啊……
“东山，还有吗？我隐约觉得你这篇议文还可以深入剖析。若能继续，必定为
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